数据收集整理课件,数据收集整理课件十一篇,数据库课件

编辑特别为您整理了一份关于“数据收集整理课件”的综合资料，阅读完这篇文章后，您将对这个话题有更深入的了解。教案和课件是教师工作中不可或缺的组成部分，需要我们老师付出真心的态度对待。教案是教师进行个性化教学的重要基础。

教学目标:

1、知识与技能：使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。

2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。

3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。

教学重、难点：

重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教具准备：多媒体课件、统计表格。

教学过程：

一、 创设情境，导入新课

师：同学们，有谁知道20xx年的奥运会是在哪里举行的？（北京）知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗？（51）我们伟大的祖国已经成为世界体育强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国举行的，大家喜欢运动吗？（喜欢）运动有什么好处吗？对，从小锻炼身体，增强体质，长大后在赛场上还可以为国争光！

这不，森林动物运动会也拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。（电脑出示主题图）

师：看了这幅图，你想知道些什么？

生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？

生2：我想知道一共有多少只小动物？

生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物参加？

……

[设计理念：从举办奥运会入手，抓住低年级学生的年龄特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“动物运动会”场景，把数学知识与生活相联系，既培养学生的爱国热情和为中国强大而产生的自豪感，又为学生开展数学活动作好铺垫。]

二、合作学习，探索新知

师:这次比赛的裁判是大象，它想给参加跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具，给参加长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计呢？

我们可以根据比赛项目来统计。

师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦？（一共有多少个动物参加比赛）对，在统计表中就用“合计”来表示。

师：小猪是这

随着我们的知识面不断扩大，范文需要我们不断地积累，高质量的范文能得到更多人参考，什么样的范文比较高质量？考虑到你的需要，小编特地编辑了“数据库课件”，有需要的朋友就来看看吧！

一、教学目的：

利用网络是获取信息的一个主要途径，网络信息的获取分常规信息获取和网络数据库信息的获取。我们先复习常规网络文件信息的获取，再学习和体验网络数据库信息的获取。

集体复习一下怎样利用google搜索引擎和flashget下载工具来通过网络完成我们需要的文件。

网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为在今天广泛应用的网络数据库（也叫web数据库）。它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序，通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。

重点突出：明确目标——提炼关键字——输入执行——评价调整 这个过程

从我们目前的实际出发，一般我们建议考虑以下几个因素：

实践：

1.参考书p34页的网站，查找学习资料，如：三角函数的内容；

2.利用在线图书馆，查找某本书的情况，将书名，作者，出版社，出版年份，开本，页数，定价，内容简介等保存。

3.利用数字城市网站，查找从苏州火车站到苏州乐园的公交路线。

教学反思：一些网路数据库如数字城市网站打开后，查找地名或公交换乘，行车线路速度比较慢。导致部分同学未完成实践任务，下次要注意网速问题，尽量在容易打开的网站上查找信息，节约时间。

1、课型：本节课数是数据库的基本操作，而且是基础的一节，重点的来说，还是理论强于实践，这节课是铺垫课，主要为下节课的数据表的插入、删除做一个铺垫，所以这节课的课型是理论强于实践，理论中贯穿实践的思想。

2、本课在教学中的地位：本章节采用是浙江教育出版社、高级中学课本（必修）――信息技术教材。数据库的基本操作这节是学习数据库操作的基础，要真正了解和掌握access的操作，这节课是一个必学的基础环节。

3、教学的指导思想：理论和实践相结合，拓宽学生的思维，学会举一反三。

4、教学目标和要求：

1) 知识目标：了解数据库、数据库管理系统掌握access数据库的结构以及数据表的结构。

5、教学重点：掌握数据表的结构、字段和记录的涵义以及字段的数据类型。

6、教学难点：了解数据库的基本结构，学会判断表字段的数据类型。

教师采用启发式的教学方法，采用讲授法，演示法，讨论法等教学方法。以边

欢迎大家阅览励志的句子小编精心编辑的“数据分析课件”，我们将不断补充和扩展该领域的理论和知识构架，帮助大家更深入地理解。教师在每节课开始前都应备好教学资源，每位教师都应尽力使教学设计更趋完善。教学设计是教学理念的实际呈现。

教学准备：

例1用：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。例2用：师准备一些不同单位的空白统计图。（1小格分别表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白统计图。）

教学课时：2课时。

教学过程：

一、教学例1横向条形统计图。

1、创设情境，复习旧知。

a：出示情境图及统计表，让学生说说统计表上收集到的数据。

b：根据这些数据，引导学生独立画出纵向条形统计图。（师事先准备的空白统计图）

c：师提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？

2、提出问题，引入新课。

a：师谈话：画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？b：引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水。

3、小组合作，自主探究。

a：师问：你能和四人小组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？

b：学生四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。

c：交流汇报展示四人小组的作品。学生自己介绍本组设计的条形统计图。

d：师肯定孩子的创作，并出示规范的横向条形统计图。

e：全班学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。

f：全班学生完成书上没画完的横向统计图。

4、分析数据，解决问题。

a：师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？

b：你能提出什么问题？

c：你认为应多进哪种矿泉水，为什么？

d：师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。

5、巩固练习。

p40第1题。

a：看横向统计图，说说统计图各部分表示的意思。（同桌交流）

b：根据统计图，回答问题。

二、学习例2起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。

1、看统计表，分析数据。

a：引导学生看书上的统计表。

b：师提问：从统计表上，你知道了什么？

2、发现矛盾，引出新课。

a：如果让你根据统计表的数据，绘制一个学生身高统计图，你准备一小格表示多少厘米？

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“数据分析课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

一、图片导入：

师：他们都是神话故事里的人物。这些神话故事因为丰富的想象吸引了我们。今天我们要来认识的神话人物就是--盘古。关于他最神奇的故事就是--开天地！

1、初读课文：请小朋友自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考，文章是围绕哪一句话来写的？

（3）师:这个词读的很准确，谁能再来读读。（混沌）这个呢？（清浊）

是的，很多时候词语中的两个字表示同一个意思或者同一个意思，他们的偏旁相同。比如说“花草”，都是植物，所以他们都是草字头。

（5）你能再说几个形式相同的词语吗？

【伙伴  树林  游泳  蚂蚁  灿烂 话语  打扫  江河  讲话】

字音：血液   辽阔  黑暗  创造  缓缓  逐渐  祖宗  下降

词组：隆隆的雷声   辽阔的大地   奔流不息的江河  茂盛的花草树木  滋润万物的雨露

（1）师：这篇课文出现了很多这样的词组，你能把它读正确吗？自己先来读一读。

（2）谁来当小老师读一读。

4、找到中心句：词语掌握的不错。课文主要讲了一个什么故事？谁能用书上的一句话来概括？

【课文最后一句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。】

小结、齐读：这一句概括了整篇文章的内容，我们一起来读。

5、初步感知创造：同学们在这里有一个词语--创造，别人从来没有做过，你第一个做这件事，我们就把他叫做--创造！在这里，盘古可是开天辟地的--第一人呢！在盘古开天辟地前，宇宙是什么样子的呢？

（一）、感受“混沌一片”的宇宙：

（1）读第一自然段，从书上找一找。

很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。

b、盘古创造宇宙之前，没有（    ），没有（     ），宇宙混沌一片。（5个）

【1、赖以生存的：阳光、空气、水；2、植物、动物；3、山河湖泊；4、太阳、月亮；5、自然现象：风雷云雨闪电】

（2）多么可怕！多么糟糕的世界！谁来读读。

（二）、感受盘古开天地的“神奇”

1、有一天盘古忽然醒了， 世界发生了什么神奇的事情？自己读读第2-4自然段，用笔划一划，你觉得哪些地方特别神奇。

有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起